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教員育成改革下における「教員養成スタンダード」策定の意義と課題：静岡大学教育学部を事例として
長谷川 哲也
,
菅野 文彦
静岡大学教育実践総合センター紀要,29,26-36 (2019-03-27) , 静岡大学教育学部附属教育実践総合センター
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教員養成の質の向上における学校支援ボランティアの意義の再検討と支援システムの構築
菅野 文彦
(2017-06-05) , 静岡大学
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散在地域静岡市におけるブラジル人社会形成との関連でみた子どもの教育 : ブラジルにおける日系人社会との対比
中澤 喜代子
,
菅野 文彦
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇,67,121-136 (2017-03) , 静岡大学学術院教育学領域
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パネルディスカッション (学習ネットワークと生涯学習 : 公開シンポジウム「学習ネットワークと生涯学習16」)
菅野 文彦
静岡大学生涯学習教育研究,17,77-79 (2015-03-31) , 静岡大学イノベーション社会連携推進機構地域連携生涯学習部門
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M.ノームバーグの教育思想(1) : 問題の所在:ウォルデン・スクールと芸術療法の間
菅野 文彦
静岡大学教育実践総合センター紀要,23,85-94 (2015-02-27) , 静岡大学教育学部附属教育実践総合センター
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東日本大震災により県外避難してきた子どもおよび家族へのサポート活動について : 活動に参加した保護者の評価から
小林 朋子
,
菅野 文彦
,
江口 昌克
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇,63,99-108 (2013-03) , 静岡大学教育学部
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若い教師の力量形成に関する調査研究(1) : 2010静岡調査における「教職の形成」に関する基礎分析報告
山﨑 準二
,
望月 耕太
,
菅野 文彦
静岡大学教育実践総合センター紀要,19,209-222 (2011-03-31) , 静岡大学教育学部附属教育実践総合センター
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学習・生活を支える仲介的力量形成のための対話創出型カリキュラムの開発と実践的検証
宇都宮 裕章
,
菅野 文彦
日本教育大学協会研究年報,29,263-276 (2011) , 日本教育大学協会年報編集委員会
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