人文・社会・自然科学篇 目次

none-none

高校生における和菓子の嗜好性と食行動 : 食文化継承のための教材開発を目指して

1-16

「Didaktik＝教授学」と「didactic＝訓話的」との間 : アダム・スミスに拠りながら

33-48

個人学習活動と協調学習活動の接続による学習効果

49-60

通常学校における特別支援教育の推進を促す条件 : 先進校の特別支援教育担当者に対する面接調査から

61-75

ヴェストファーレン条約とスペイン : オランダ・ポルトガル・カタルーニャの反乱に対する処理をめぐって

77-92

学校経営におけるユニバーサルデザインの効果 : 小・中学校の校長を対象としたインタビュー調査

113-121

ランニング中のテンポ別音楽聴取の影響に関する研究

123-131

国語科単元構想の開発過程における教師の実践的知識の解明 : 小学校国語科文学教材を対象として

133-147

連帯可能性としてのリスク・コミュニティへの視座 : 再帰的近代化と道徳のリスクの問題

149-161

高校生の学習意欲の質を捉える簡易な質問紙開発の試み

163-174

ドイツにおける研究公正と「学問の自由」(1) : ドイツ研究振興協会(DFG) の機能と法制度上の課題

175-183

地方自治体における政策参照の空間的特徴に関する考察 : 千葉県内の公営ガス事業を事例に

185-202

英語の歌における音節の扱われ方と小学校外国語科での活用への示唆

203-212

高校生を対象としたメンタルヘルスリテラシー教育の取り組み

213-224

静岡市麻機地域におけるホトケドジョウの生息状況と遺伝的地域特異性およびその教育教材としての利用

225-230