日本語上級学習者のⅤタイの用法に関する考察 : 「YNUコーパス」を用いて

1-28

引用の「どこがXのだ」と「何がYだ」の反語性

29-39

On two types of Nagara clauses

41-56

進路選択につながる日本語力

57-69

日本語初中級の理系修士課程留学生の進路希望傾向

71-85

日本語研修コース（初級）・日本語補講(年次報告（平成29年度後期・30年度前期）Ⅰ 日本語・日本事情教育)

87-92

日本語研修コース（中級）(年次報告（平成29年度後期・30年度前期）Ⅰ日本語・日本事情教育)

93-95

日本語教育プログラム(年次報告（平成29年度後期・30年度前期）Ⅰ 日本語・日本事情教育)

96-104

日本研修・交流プログラム(年次報告（平成29年度後期・30年度前期）Ⅰ日本語・日本事情教育)

105-106

2018年静岡大学サマースクール(年次報告（平成29年度後期・30年度前期）Ⅰ日本語・日本事情教育)

107-113

全学教育科目(年次報告（平成29年度後期・30年度前期）Ⅰ日本語・日本事情教育)

114-114

Ⅱ 指導・相談業務(年次報告（平成29年度後期・30年度前期))

115-118

Ⅲ 留学生支援ボランティア(年次報告（平成29年度後期・30年度前期))

119-120

Ⅳ 海外学生派遣(年次報告（平成29年度後期・30年度前期))

121-127

Ⅴ 地域交流(年次報告（平成29年度後期・30年度前期))

128-129

Ⅵ 海外大学・機関との交流(年次報告（平成29年度後期・30年度前期))

130-136

Ⅶ 広報・刊行物(年次報告（平成29年度後期・30年度前期))

137-140

Ⅷ グローバル企画推進室 アジアブリッジ・プログラム（ABP）：平成29年度初学期教育コース(年次報告（平成29年度後期・30年度前期))

141-146

Ⅸ ふじのくに留学生就職促進プログラム（SCDP）(年次報告（平成29年度後期・30年度前期))

147-155