はじめに

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総合学科高校における生徒のキャリア形成過程に関する研究 : 学校の歩みと生徒・教員・卒業生の省察に着目して

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小中一貫教育コーディネーターを活用した施設分離型小中一貫教育の円滑な推進方法の検討

7-12

総合的な探究の時間を軸としたカリキュラム・マネジメント : 主権者教育の充実を図るカリキュラム開発の推進

13-18

児童・生徒の思いに寄り添った学校づくりに取組む教員集団に関する研究 : 「A型小中一貫教育」を通して

19-24

人口減少下における新中学校開校準備に関する研究 : 下田市の中学校再編を事例として

25-30

汎用的な資質・能力を育成する総合的な学習の時間を軸としたカリキュラム・マネジメント : 資質・能力を発揮する場面の設定を手立てとして

31-36

教員が学び続けるプロセスと環境に関する研究 : 教員育成指標策定までの背景に着目して

37-42

「チームとしての学校」が機能するためのシステム構築 : 専門スタッフ人材との連携・協働を目指して

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図画工作科における表現力育成を意識した単元開発・実践とその評価 : 興味・関心を引き出す導入の工夫を通して

49-54

理科を学ぶ意義の実感を目指した授業の効果 : 中学校、高等学校での授業実践を通して

55-60

教職大学院実習における授業実践と省察との往還による授業力向上に関する研究 : 小学校算数科の単元開発とその評価を通して

61-66

実生活と関連付けた中学校理科の単元開発 : オープンエンドのパフォーマンス課題と議論を組み合わせた効果の検討

67-72

小学校社会科歴史分野における時代の構造的理解を促進する単元開発とその評価 : 歴史的思考力の育成に焦点をあてて

73-78

特別支援学級在籍児童に対する支援過程 : 支援者との関係性の変容に焦点を当てて

79-84

学校に困り感を持つ中学校生徒への支援策の検討 : ユニバーサルデザインの視点から

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音楽科授業の導入時間を用いたグループ・アプローチの効果 : 学級適応感と授業への参加姿勢を視点として

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若手教員の生徒指導の視点を踏まえた学級経営観の変容 : ショートエクササイズとメンタリングの継続的実践の効果

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児童の学校適応感を高める支援の在り方 : 図工を切り口としたアプローチの検討

115-120

二次的援助を必要とする集団に焦点を当てたクラスワイドなプログラムの実践 : 社会的相互作用を促す「自分づくり」「仲間づくり」「集団づくり」

121-126

「学習に向かうからだづくり」のためのアセスメントツールと指導プログラムの開発

133-138