静岡大学学術リポジトリ

知的好奇心の喚起と解消を取り入れた算数の授業 : 算数に対する児童の興味と学習成績に及ぼす効果

石原比奈子 , 神田景司 , 小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 教科教育学篇/Bulletin of the Faculty of Education, Shizuoka University. Educational research series,54,171-185 (2022-12) , 静岡大学学術院教育学領域

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教授的質問を準備することで学ぶ

小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇/Bulletin of the Faculty of Education, Shizuoka University. Social and natural sciences and liberal arts series,73,157-173 (2022-12) , 静岡大学学術院教育学領域

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教える準備に協同で取り組む過程の分析

小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇/Bulletin of the Faculty of Education, Shizuoka University. Social and natural sciences and liberal arts series,72,169-182 (2021-12) , 静岡大学学術院教育学領域

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対面して教えるための準備 : 準備中にとられたメモ・下線の分析

小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇/Bulletin of the Faculty of Education, Shizuoka University. Social and natural sciences and liberal arts series,71,108-115 (2020-12) , 静岡大学学術院教育学領域

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日本の学生には教授予期の学習効果が見られない？

小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇/Bulletin of the Faculty of Education, Shizuoka University. Social and natural sciences and liberal arts series,70,95-102 (2019-12) , 静岡大学学術院教育学領域

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個人学習活動と協調学習活動の接続による学習効果

小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇/Bulletin of the Faculty of Education, Shizuoka University. Social and natural sciences and liberal arts series,69,49-60 (2018-12) , 静岡大学学術院教育学領域

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論争との接触が心理的効果をもたらす条件とメカニズムの解明

小林敬一
(2018-06-01) , 静岡大学

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対立・競合する議論の異なる効果

小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇,68,51-62 (2018-03) , 静岡大学学術院教育学領域

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対立する科学的情報が科学的信頼性の認知に及ぼす影響

小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇,67,75-88 (2017-03) , 静岡大学学術院教育学領域

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対立する議論のバイアスがかかった同化と態度変化 : 関係づけ処理の調整効果

小林敬一
静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇,66,43-54 (2016-03) , 静岡大学学術院教育学領域