はじめに

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学力向上を主軸にした学校経営改善の在り方 : 高大接続改革および学習指導要領改訂をふまえて

1-6

新たなキャリア教育観を柱とした学校づくり : 「人生100年時代」を見据えて

7-12

「つながる力」を育む静岡型小中一貫教育の展開方法の開発

13-18

小中9か年をつなぐカリキュラム・マネジメントの開発

19-24

中学校英語科におけるアウトプットカ育成のための授業づくり : リアル化を意識したタスクの有効性に焦点をあてて

25-30

小学校社会科における「歴史的思考力」を育成する単元開発と評価方法に関する実践研究 : 「社会的な見方・考え方」に焦点をあてて

31-36

小学校社会科歴史分野における絵画資料の活用を軸とした単元開発と実践

37-42

社会や生活とのつながりを意識した有機的カリキュラムの開発に関する研究 : 図画工作科・国語科の教科連携を対象として

43-48

高等学校における数学的な見方・考え方を育む単元開発 : 微分積分概念を用いる問題解決を通して

49-54

創造性・協同性を育成する保健体育科の単元開発と授業実践 : 中学校器械運動領域を対象として

55-60

協働省察と授業実践の繰り返しによる教師の社会科授業力量形成に関する研究 : 学年部研修の分析に焦点を当てて

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知識・技能を使うことによる資質・能力の育成 : 資質・能力発揮課題を軸にした中学校理科の単元構想と実践

67-72

読解力向上を目指した国語科授業実践 : 説明文・論説文に焦点を当てて

73-78

授業実践と省察の往還による授業力量向上に関する研究 : 「深い学び」の実現を目指した小学校算数科単元開発を通して

79-84

道徳の実践を通した生徒理解 : 批判的思考と数学とのつながりに着目して

85-90

他者とのかかわりを通して学校適応感を高める手立て : 学校行事に注目して

91-96

チームが機能する教育相談体制構築の実践的検討

97-102

学校適応上に課題のある中学生と支援員の関係形成プロセス : 授業及び放課後における支援に焦点をあてて

103-108

小学校における困り感を持った児童への心理教育的援助サーピスの検討

109-114

中学校における“気になる生徒"のチームによる見立てと支援のプロセス

115-120

知的障害と肢体不自由を併せ持つ子どもと教師の個別指導場面における相互変容 : 二組の教師・子どもペアの指導場面の追跡から

121-126

インクルーシブ教育に関わる教員に求められる専門性の向上を目指した取り組み : 授業コンサルテーションを中心にして

127-132

小学校特別支援学級の現状及びニーズを考慮した特別支援学校のセンター的機能について

133-138

知的障害特別支援学校高等部における生徒と教師の省察に着目した授業づくり : 校外での作業学習を通して

139-144