WEKO3
アイテム
コルブの体験的学習モデルを用いた概念形成過程の分析 : 学校訪問活動の振り返りを通して
https://doi.org/10.14945/00008940
https://doi.org/10.14945/00008940d14e20b2-d45a-4065-b92b-33f56be02473
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
24-0155.pdf (1.0 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-07-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | コルブの体験的学習モデルを用いた概念形成過程の分析 : 学校訪問活動の振り返りを通して | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Analysis of Concept Formation Process Using Kolb's Experiential Learning Theory : Through Reflection on School Support Project | |||||
| 言語 | en | |||||
| 著者 |
望月, 耕太
× 望月, 耕太 |
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| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 体験的な学習 | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | コルブ | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教員養成教育 | |||||
| 主題 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学校訪問活動 | |||||
| NDC: | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 377 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 静岡大学教育学部附属教育実践総合センター | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| NII資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | Departmental Bulletin Paper | |||||
| 言語 | en | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.14945/00008940 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| NII論文ID: | ||||||
| 関連タイプ | isIdenticalTo | |||||
| 識別子タイプ | NAID | |||||
| 関連識別子 | 110009893633 | |||||
| 収録物識別子 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12011305 | |||||
| ISSN: | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 13480707 | |||||
| 書誌情報 |
ja : 静岡大学教育実践総合センター紀要 巻 24, p. 155-162, 発行日 2015-03-31 |
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| フォーマット: | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
